心誠則靈

高中母校邀請我回去演講，對象是剛入學的「新鮮人」； 

我其實已經回去分享好幾次，但目的都只有一個：關心學弟們。

( 我也非常希望關心的是學弟「妹」，但可惜敝校是間男校。)

每一次演講結束，我都能發現自己還能更進步的地方。

從前總是心急地想把很多感觸、很多道理跟學弟們講明白，

但卻忘記了，我曾經坐在台下的「感受」。

我想起了我坐在台下的那段時光，

只要 2 分鐘內發現講師太無聊，就會自動轉換成「休憩模式」。

積極一點，大概就是開始背英文單字；

正常一點，或許就是開始聊天或發呆。

學習態度不佳，會不會對不起講師？

哎，當然不應該！

只是，那時候沒有這樣的「同理心」；

相反地，還竊喜自己不用上課。

我相信，每一位受邀前來的講師，

都不會在意那一點點車馬費，他們肯定都想讓聽眾「滿載而歸」。

可惜的是，就是太想呈現一場「心靈饗宴」，反而讓學生們「難以下嚥」。

你應該不陌生吧？

有些講師一上台，就以為自己是「佈道家」，

眾生在下，假花佈景卻以為是菩提樹。

一開場就「曉以大義」；說的道理搞不好自己也沒做到。

劈哩啪啦一口氣講一堆，也不用換氣，

好像……這些道理我們沒聽爸媽提過、故事書裡沒讀過、國文課文的解釋沒考過、

輔導課老師沒公開討論過、新聞報導反覆重播過，或是我們自己沒想過一樣！

還有一些講師，以為自己在「誦經」，

默默地講到大家快睡著的時候，卻突然請大家一起「做動作」！

「來、來、來！請拍拍你隔壁的肩膀說……。」

「請站起來，高舉雙手……。」

於是我們只好開始「禮貌性」地敷衍一下，或是裝作沒聽到。

對啦，沒有錯。

最該反省的就是不受教的「我們」，這點我也從未否認。

只是，如果仁慈的講師們可以多用點心，去思考如何呈現最棒的效果；

則不論是講師有成就感，學生們也會銘記在心，多麼理想的「雙贏」。

為了避免「歷史重演」，我開始去思考要聊些什麼內容。

內容主題不是重點；

重點是能不能讓「客戶」開心，同時也能夠有所收穫，

那就是一份「同理心」。

我想，那群充滿「佈道精神」的講師們，

如果他們能夠了解，這年頭最不需要的就是「說教」；他們演講會更多人醒著。

如果他們能夠「身體力行自己說的道理」；他們演講會更深動人心。

我曾經聽過教授講師自個兒唱獨角戲，不幸大夥兒睡成一片；讓他氣到破口大罵。

「大家配合一點好不好，等一下就解脫了啦！」

( 竟然這麼有勇氣，將自己的演講形容得這麼「痛苦」…… )

講完時間一到，沒等大家回神，也不等大家起坐；頭也不回地衝離(逃離)現場。

我很想問：

如果他們是坐在台下的學生，

真的會想認真聽完自己在台上講的內容嗎？

我沒有答案。

但我確定，我不想講自己沒興趣聽的內容。

同樣是因為「同理心」，

如果我們下次坐在台下聽講，

請記得，對方或許有點無聊，

但至少他有受邀站在台上的資格 (不然為什麼不是愛抱怨的我們站在台上？) ；

他們也確實付出生命，跟我們分享經驗或心得。

結論就是：

不管講師的演講是否夠出色，我們都應該要成為最認真的學生。

從我的經驗來看，

我可以很有信心地說，

認真「學習」的學生( 並不是認真K書 )，未來出人頭地的機率明顯比較高。

那為什麼要出人頭地呢？

因為這樣你就可以受邀站在台上暢所欲言，

而不用永遠坐在台下嫌無聊，趁沒人注意的時候偷挖鼻孔。

喔~~你如果平常就有「同理心」的話，

你現在就會知道，

上一段話是我怕你睡著，隨口說的玩笑話哦！

至於，為什麼要「出人頭地」？

請參考你爸媽提過、故事書裡讀過、國文課本解釋考過、

輔導課老師公開討論過、新聞報導反覆重播過，

或是你自己早就想過的那些道理。